参加纪念李兆生先生举霞飞升五周年座谈会日记（二）

第二天早上四点起床，洗刷完毕，看到陈姐已经在院子里开始练功了。北方的夏天早上比广东要凉爽很多，练起功来感觉特舒服。时不时有燕子在院子里低飞，宁静的早晨，我听到燕子的娃娃在教室屋檐上咿呀咿呀的叫声，估计燕子妈妈一大早抓了虫子喂给它们，它们高兴地唱歌。6点多的时候，天就变阴了，刮风，下雨。我还差玉环桩没练完，不过还是拍了荷花盛开，金银花盛开的照片。早餐有各地学友们带来的粽子，很好吃。

早餐过后，我和几个学友去教室帮忙文老师座谈会的准备。两瓶百合花放上去后，还有菊花没有花瓶，我们就把一塑料瓶剪了瓶口当花瓶，正好合适。由于是雨天，教室以及走廊都有了湿湿的鞋印，文老师又在各个门口放上干地拖，随时把鞋印拖干净，老师们也各自准备。一切妥当后，我发现大家在走廊洗衣机对面的桌子上围了一圈，原来是师娘找出了当年李老师写书的手稿，给项老师出书画集用的。李老师写书的真迹呀，当然要看一看，我挤不进去，跑进宿舍，来不及脱鞋了，跪在娃子的床上，打开窗，正好看得清清楚楚。师娘一页页的翻开来，李老师写书，果然没有修改的痕迹，大家都看呆了。

很快仪式要开始了，大家都集中到教室坐下，文熙老师作主持，先由许老师上香恭请祖师和李老师，再由项老师带领我们念祖师颂，然后中心老师们叩拜，学员们按年龄大小顺序叩拜。接下来是许老师发言。

大概意思是说对于修真学习来说，也可以说李老师没离开。因为李老师留下了很多内容，自己的心与老师相应，老师就如留在跟前一样。遇到明师的缘分是很难得的。社会上没有和老师书上的内容一样的，能把九脉合真以后的内容讲出来的，独一无二。做事情就像做饭一样，火烧起来就不要停，一停饭就夹生了。

很快就讲到修炼的内容很多我都听不懂，只好使劲做笔记，讲到混元气，天罡气，二龙戏珠里玄珠三转。

唉，最近两次的学习班，我感觉自己已经不会走神，而且基本能听懂老师讲的内容了，可现在发现，自己还没涉及到的，还是一丁点都听不懂。

后来讲修真的良知，讲到老了和小孩不同，元气不足容易出偏差，老了容易导致大病。如何修正平衡，保持自己很安全往前走。许老师还以自己为例子：每一次好象觉得自己有点功夫了，见了师父又没了，其实这是修正圆满，归元的过程。

动功先修通，再补充。再内外如一。快需要三年，慢要五年。若修不到是心态出偏差。水一满，跑别的地方去了。后来再讲到金气朝元，我又开始进入听了一堆名词，就是不知道什么意思的状态。

许老师说这五年里，自己是回顾，回想当年的心是什么。然后又讲黄匣紫卷，一个字一个字地讲，哈哈，就这样讲得很详细，我还是没听懂。

又讲到地球很简单，永远是这样。不明白觉得很厉害，很想看，见到了不过如此，老师留给了我们开创的基业，元始，基元。

讲到今天对这些的认识，不是老子的时代对这些的认识。是不断完善的，很多规矩是后来逐渐形成的，当时是能学赶紧教给你，修真是修自我，也修别人，但主要是把自我完善了，进入正规，修成不易，真师不是一世遇到，多世才遇到。纪念我们的老师，我们怎么做，很多人能做到返老还童，70岁比80岁的人身体还好，恢复生命力了，我们先把自己做好，就也能帮别人，也算是应该收获自我。

注：有关老师发言的笔记，是我自己理解能力下所记，限于个人水平，或有出错，一切以老师当时所说为准。

接下来是项老师发言，他抑制不住刚拿到李老师手稿的兴奋，第一句话就说很高兴，又拿到很多宝贝。然后说李老师画像上面两行字“中国循经太极拳之父·中国丹道武学泰斗”“中国文人翰墨大师真阳李兆生”这是我们所纪念的先生当之无愧的。
然后就讲起出李老师书画集的情况。说前期工作很烦琐，后期工作就会快很多，本来想在这次座谈会前出好，可老师的作品实在太多了，估计明年就可以完成出版。包括老师的许多手稿都会收集进去。文熙老师说全国各地拍照片，采访等，项老师为这本书画集出版花费了大量人力物力，项老师立刻说也没多少钱，我们都做得很高兴。然后项老师讲到丹力入书和文武同宗的内容，说本来也没感觉有什么，后来编委会把齐白石，潘天寿等名家的作品与李老师的作品放一起，才知道谁有谁没有。不是指会画画写字，是指有真正的内涵，有灵性，有脉络。然后说找到李老师写的《灵性的作为》这篇文章的手稿，考虑用来作序。然后把手稿的照片投影出来给大家看，我一看，有行书，不是每个字都认识，就建议读出来吧。项老师竟然答应了，从头到尾读给我们听。然后又投影出老师的一些书法作品，很高清，电脑里一放大，墨迹浓淡，笔画的转使，钩丝都非常清晰，太吸引人了，整个过程我竟然忘记了拍照片，看来我还远称不上拍照狂魔啊。一个图片就有100兆那么大，笔记本的速度显得有些吃力了。看到文件夹里那么多的作品，我很是惊叹，忍不住问“那么多，李老师每天都写吗？”许老师说不是每天都写的，是写得很快，有时候一次就会写很多。我一想，李老师常年奔波宏法，的确是不可能每天都写。

又有老学员说起当年李老师写字给她的往事，项老师听到还有未收集到的李老师的作品，很高兴。很快，竟然到吃饭时间了，我看到又有学员把自己家里收藏的李老师的3幅作品照片给项老师看，项老师一看立刻判断尚未收录。我很是感叹，李老师一生到底有多少书画作品，当真要全部收集，难度实在太大了。正如许老师所说，九脉合真的内容社会上是没有的。同样道理，我觉得李老师的书画作品判断真伪也不难，因为单是作品表达的内容社会上就少见，更别提作品中的灵性作为了。

午饭后，我才留意到碗碟实在很多，厨房里吴老师已经为准备大家的饮食忙了一个上午了，曾大哥一人收拾那么多碗碟恐怕忙不过来，我就帮忙收拾，曾哥喊我去休息，怕我下午没精神，可我平时就很少睡午觉，昨天一天的休息整顿已经没有坐车的疲劳了。曾哥就教我收拾桌子和洗碗的程序。骨头直接扫落垃圾篓，不能装碗里。分清三种布，洗碗专用，擦桌子专用，擦灶台专用。把碗和碟分类，然后先清水洗一遍，再泡小苏打洗一遍，最后再清水洗一遍，就可以放消毒柜消毒了。洗完，曾哥再三多谢我帮忙，我都不晓得该如何回应了，只好默不作声。因为我知道曾哥和我们一样也是要上班工作的，每次开班人很多的时候，他从广西过来中心不是听课，而是去厨房帮忙干活，我知道不少人觉得节假日去中心很奔波很累，而他奔波只是为了去厨房干活而已。。。想起了清源学友说中心随便一个扫地洗碗的，功夫都比他要好。

一点钟，哨子响了，大家把碗都洗完，消毒的事情就由曾哥来了。我就回宿舍准备睡觉，心想，以往午睡都不吹哨子，这回像中学一样正规了，有午休铃声了。结果他们告诉我要去教室上课，我吓了一跳，赶紧跑去教室，果然有很多人，杨老师问我人都来齐了吗？我说从来没试过中午一点钟上课，估计有人以为这是午休哨子。杨老师又出去大声喊大家快来教室上课。。。原来是李老师作品实在很多，上午只是看了很少一部分的字，现在项老师要给我们看画了。

李老师的画非常多，即便是同一个内容，也有许多不同的画法，项老师挑了一些大家没见过的画来看，钟馗，达摩祖师、灵芝献瑞图非非常多，各种画法、还看了公鸡、樱花等等，这些画放大看到细节后，包括毛发，眼睛，色彩等，感受和在书上看到的缩小版完全不同。项老师说李老师画画一枝大笔，一枝小笔，画的顺序和我们想象的完全不同，以后有机会要放李老师画画的视频给我们看。听到这话，我心中一动，因为娃子写字，笔顺颠三倒四，我曾矛盾了很久到底要不要纠正，现在看来，还是晚一点，等他上了小学后再说吧。受到上午忘记拍照片的教训，这回我虽然同样沉浸其中，但好歹也拍了三张照片。发觉拍照实在大煞风景，太打扰自己了。项老师又介绍即将出版的书画集，有12本左右，叠起来有半米那么高，印刷效果会比现在的投影还要好。第一部分是简介，有80页，包括法脉源流，师真法祖，学术著作与原图等。第二部分是书法，绘画，硬笔书法，出一整册或两册。《翰墨缘》《老子三清大法》《太乙显真秘笈》《真元宝笈》《国术畅真篇》等手稿会扫描进去，印谱，还有新收集的印，补遗，皮影，一整本的皮影刻板，中华老味，餐饮店，刻石刻砚等，这是中间第二部。第三部分是书法理论，翰墨缘，文武同宗，天龙神剑，除书法绘画外，禅画等。最后一部分是文卷篇，万字长联，书法文字内涵，后记，书画本身内容的解读。

项老师还说书画集不光光是书画，留给每个人的都不一样，拿自己该拿的就行。

我突然想，网上有卖专门放这么大的画册的书柜吗？还有，书画集里收录了那么多宝贝，出版时，价格会是多少呢？项老师说现在还没核算成本。问预算是多少呢，答曰还没预算。很快杨老师提醒说3点了，我还没反应过来，3点会有什么惊喜大放送吗，文熙老师就宣布下课了。我就和身边的学友讲起放书画集的书柜问题，有学友说她家的床下面是抽屉，可以放那么大的画册，还说古代的人是用箱子放的。

很快，大家就聚在院子里了。不知不觉就开练小炼形。许老师纠正学友们的动作，也让一些学友练给大家看，跨虎横云的小架，中架以及大架，还有中架变式。还有醉翁扑蝶，蟠龙展足等。后来，许老师很有兴致舞了一趟妃环杖，阿贵老师也舞了一趟，接下来老学员们继续舞，精彩异常，难得一见，感觉舞的人都很帅，很潇洒。我在第一天到中心的时候，也舞了一下妃环杖，过后推玉环桩的时候，感到体内气流非常通畅，所以虽然我对妃环杖不了解，但也明白这是非常好的。一时间，院子里桄榔桄榔响起来，由于早上下了雨，当天天气很凉爽，对于喜欢武学的人来说，这样的时光既感惬意又感岁月静好。不知不觉就是晚饭时间了。

晚饭过后，本来想加入洗碗团队，可娃子却说睏了，只好由其他学友与曾哥完成洗碗任务了。

娃子躺在床上，抱着他心爱的零食（是学友们特意带给他的，陈阿姨，章叔叔。。。），听着手机播放的《西游记》评书，一脸满足。娃对中心也不陌生了，对在中心常看到的师奶奶以及叔叔阿姨也不陌生，对师爷和祖师也不陌生，爱人曾我和说，李老师曾对他说要把中心当成自己的家，但愿娃子也能如师爷所说，把中心当成自己的家。

（注：关于项老师对书画集的介绍，限于本人听力理解等各种因素，或有出错，一切以项老师当时所说为准。）